非常用心准备的一节公开课!效果非常好!

一、 新课引入

★ 有句俗语是这样说的：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。这描述的是生物之间的什么性？

【学生回答】遗传性。

还有句俗语是这样说的：“一猪生九子，连母十个样”。这描述的又是生物之间的什么性？

【学生回答】变异性。

★那么人们对遗传和变异的认识最初是从什么方面开始的呢？那么随着科学技术的高速发展，人们对遗传和变异的认知水平又达到什么高度了呢？今天我们就来一起学习一下《第二章生物的遗传和变异》的《第一节基因控制生物的形状》。

【板书】第一节 基因控制生物的形状

二、 自主预习

请大家预习课本P27-P31，五分钟时间大声阅读一下本节课内容。

★ 好，大家预习完了吧，我来检查一下大家的预习效果。首先，我们来明确两个概念。【板书】一、遗传和变异

找个同学说一下什么是遗传？在课本上画下来。

再找个同学说一下什么是变异？在课本上画下来。

★【追问】那么遗传和变异的认识最初是从什么开始的呢？

【学生回答】性状

★ 【追问】什么是性状？比如，我们人类的眼皮是单眼皮还是双眼皮，这就是性状，大拇指能否后翘这也是性状。性状不仅人类有，动物体和植物体，所有生物体都有性状。我找同学起来列举几个生活中常见的生物性状。（兔子的毛色、小麦秆的高度……）

★ 以上同学举的都是生物体所具有的许许多多各异的性状，那举了这么多例子，到底什么是性状？哪个同学能不能给性状下个定义呢？

【板书】二、性状

【幻灯片展示】形状的定义，让学生们记在课本上

★ 那么同一性状表现在同种但不同的个体上并不是完全相同的。比如，有的人眼皮是单眼皮，而有的人是双眼皮。不同的兔子有的是白毛，而有的却是黑毛。为了描述同种生物的同一性状更为方便，遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对形状。【在课本上把相对性状的定义画下来】

★ 【板书】三、相对性状

★ 为了让大家跟更清楚的了解什么是相对性状，我们来做个【小活动】

★ 通过这个活动大家能不能更清楚的知道我们人类的哪些性状是相对性状。大家再来思考一个问题：子代和亲代之间的性状有关系吗？

【学生回答】有

★ 通过科学家的研究发现子代和亲代之间的性状是有关系的，父母的许多性状都表现在了我们的身上，你能举出一些例子吗？

【学生纷纷举例】