教师收听教育广播节目心得报告

教師收聽教育廣播節目心得報告
姓名 黃修慧 服務學校 台北縣三峽國小 播 出 日 期 97年 07月20日 來 賓 孟繁珍(平安文化 編輯) 節目名稱
及心得報告篇數 ˇ教育加油站 ˇ是 □否 本人是否同意國立教育廣播電臺為推廣宣導教育之用，得使用或編輯本人之著作 主講教授評分： 節目內容摘要 　　討論日本知名教育專家速水敏彥教授所寫《我最厲害－能力錯覺的時代》一書的內容，藉由書中提到日本年輕人所發生的現象，檢視台灣社會中的一些問題。 　　　收聽心得 （限字數300~500） 　　書中提到，部分日本年輕人以輕視他人的處境、貶低他人的能力，藉以提升自我的存在與價值，這是當今社會很多人會出現的問題之一。回想目前所處的教育環境中，別說是學生，連老師也有這樣的情形。記得第一年剛進學校教書，不管遇到是否認識的人都會打招呼，但有一位同事，即使向他微笑問好，總是頭抬高，姿態高傲地走過，不願跟同事打招呼，眼神透露著自己最厲害、高貴的神情，此種態度，讓同事們覺得不舒服。在校園中老師們向學生宣導「禮貌」、「尊重」，而師長卻做不到，這無疑是一種諷刺，所以身為老師更應注意、省思自己的處事態度，因為這關係著學生潛移默化的行為學習。這一年自己擔任科任教師，走遍高年級各班級，深覺一個班級的風氣確實與導師有密切關係。.
　　談到父母方面，某些父母對孩子的教養態度及給予的觀念有所偏差，上一代的父母尊重老師，對於老師的教導方式較不干涉，但現在有些五、六十年代後出生的父母，孩子若發生問題，父母總以憤怒、不認錯的態度苛責老師，造成親師對立，讓孩子有樣學樣，間接形成「能力錯覺─我最厲害」的現象，例如：過去班上有位孩子常遲到，有一回十點多家長把孩子帶到教室，卻被班上的一名學生說了「遲到大王」的字眼，無顧於老師的存在，這位家長竟大聲地罵了這名學生，老師了解情形後，出面調解這種尷尬的場面。隔天的聯絡簿上盡是寫著老師指使同學對這位遲到的同學貼標籤，並威脅要告知教務主任，這欲加之罪，讓老師覺得錯愕與難過，對於這位遲到的孩子，老師考量他是因家長因素而常遲到，總是以勸說家長與鼓勵孩子的方式，漸進地改善他遲到的情形，經過老師與家長多次柔性溝通後，這場風波才平息。
　　經秦教授與孟主編討論《我最厲害－能力錯覺的時代》這本書，心中的感觸非常多，希望藉由這本書所提的現象，讓社會中各階層的人們思索與省思自己的行為模式。