1. 什么是教育？什么是教育学？

教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。

2. 教育学的产生和发展经历了哪几个阶段？各阶段有哪些代表人物和代表作？

古代教育思想的产生和教育学的萌芽（孔子《论语》孟子《学记》柏拉图《理想国》昆体良《雄辩术原理》）；近代教育思想的发展和作为学科的教育学的形成（“教育学之父”捷克教育家夸美纽斯 1632《大教学论》 世界上第一部一教育为论述对象的专著 『书26』）

3. 教育的两个基本规律是什么？

一教育必须适应和促进社会的发展 二教育必须适应和促进人的发展

4. 影响人的发展的基本因素有哪些？

1个体的先天性素质在人的发展中的作用 2社会环境在人的发展中的作用 3个体活动在人的发展中的作用

5. 人的身心发展有哪些基本规律?对此教育应有哪些基本策略?

1人的身心发展有顺序性，教育活动的进程表必须适应人的发展顺序性，不能颠三倒四，不能逆人的发展顺序而行；2人的身心发展有阶段性，要求教育必须从教育对象的实际出发，充分考虑受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征，有区别有重点地提出不同的发展任务，采取不同教育内容和教育方法；3人的身心发展有不平衡性，教育工作者必须善于捕捉和抓住人的发展的关键时期对受教育者实施有效的教育。 4人的身心发展有互补性，教育应根据学生个体发展的具体情况有针对性地取长补短，扬长避短，通过适当发展另一方面的长处来弥补另一方面的短处；5人的身心发展有整体性，要求教育必须有基本的完整性、全面性和和谐性，要求教育工作者必须坚持全面发展的教育和各方面的相互协调与配合； 6人的发展有个别差异性，教育要尊重和适应年轻一代身心发展的特点和规律，教育积极主动地适应学生身心发展的特点和规律，并力求适度走在学生发展的前面。

6. 应该如何理解教育与社会经济的辩证关系？

当今教育对社会经济的发展的贡献率不断增长，已逐渐成为推动经济增长和提高经济质量的重要因素，教育对经济发展的作用，不是表现为直接创造物质财富，而是表现为为经济活动再生产劳动者和再生产科学技术（一）教育是劳动者再生产的基本手段 （二）教育是科学只是再生产的重要手段；经济的发展对教育有促进作用，&

7. 简述教育的社会功能（经济功能、政治功能、文化功能）

一经济功能，一）教育是劳动者再生产的基本手段 （二）教育是科学只是再生产的重要手段 二政治功能（一）教育能够促进年轻一代的政治社会化（二）教育能够促进政治民主化（三）教育能够制造政治上的舆论和思潮 三教育的文化功能 （一）教育能够传承文化 （二）教育能够改造文化 （三）教育能够创造更新文化

8. 教育的相对独立性主要表现在哪些方面?

一 教育对社会的作用具有能动性 二教育的存在具有必然性 三教育具有自身的质的规定性 四教育具有继承性 五教育与社会发展具有不平衡性

9. 教师专业发展有哪些方面的内容？

专业发展主要有专业权利，专业精神，专业手段几个方面的发展，具体来说，主要包括：一 专业精神的发展 二专业知识的发展 三 专业技能的发展 四良好的客观环境的创设。

10. 怎样全面评价教师的社会地位？

一般来说，教师的社会地位又专业地位、经济地位、政治地位、及职业声望等四个方面构成一专业地位，教师专业地位的实质就是必须拥有专业人员的权利和义务，而衡量教师专业地位高低的重要标准就是一系列的教师权利义务的保障和落实的程度； 二 经济地位 它是教师社会地位最直接和最基础的指标，教师的经济地位应与受教育水平、教师劳动的价值、劳动的专业化程度和劳动强度相匹配； 三政治地位 随着教师职业的专业化程度的提高，教师的政治力量也不断扩大和提高。 四职业声望 教师对社会的贡献是众口界碑的，职业形象一直较好。