14、un ün教学设计
14、un ün（第一课时）
课时目标：
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
认知目标：学会前鼻韵母，整体认读音节yun yuan及其四声。
能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点难点：
读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。
教学预设：
一、复习导入
1、小朋友，还记得我们上节课新认识的拼音朋友吗?它们已经迫不及待地想出来和小朋友打招呼了。
出示：an en in
谁能准确地叫出它们的名字？（指名读、齐读）
2、它们有一个共同的名字叫什么？（前鼻韵母）谁能说说发这几个音时要注意什么？（用鼻子出气发音）
3、这节课我们再来学习两个前鼻韵母。
二、教学情境歌
1、（出示图）请小朋友看看这幅图，说说图上画了哪些人？他们在干什么？你是怎么知道的？
2、两个少先队员年龄不大就能做小小气象员了，可真厉害啊！拼音国王为他们编了首儿歌，先仔细听老师读一遍。（抬头看看天，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气）
3、跟老师来念一遍，我们一起来念。
4、这首儿歌里藏着我们今天要学的两个前鼻韵母。板书：un ün
三、学习un ün
A、我们先来认识今天的第一位朋友Un（出示）。
（一）un的发音
un的读音和温度计的“温”读音有点像，你会读吗？指2-3生读（评：老师没教能读准了了不起）
发音方法指导：un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。 跟老师读2遍，谁还想读
开火车读（评：这列小火车开得顺利，这列小火车眼睛没有离开卡片）
大家一齐叫两遍它的名字吧！
（二）un的四声
1、如果要给un戴帽子，该给谁戴呢？为什么？
2、（出示un的四声）谁来试着读一下？
3、开火车读，齐读。
4、打乱次序你还会读吗？（师随机指）
