文中以唐山职业技术学院的实践探索为例,就精品课的建设方向把握、建设思路、抓好细节、突出特色等进行了探讨,为提高精品课的建设成效,提供了一些思路与借鉴。

提高高职院校精 设成效的实践探索Ⅱ堕建口{Ⅱ ◆李爱华王官 (唐山职业技术学院)

先进性、系统性、适用性、科学性学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而【摘要l文中以唐山职业技术学院的实践探的创新性、索为例，就精品课的建设方向把握、建设思和示范性，它应该“自己的特色与风格”有利于学生认识水平的升华。有， () 2改进案例教学方式。在省级精品路、抓好细节、突出特色等进行了探讨，为提是专业的“示范课程”“、主干课程”。 高精品课的建设成效，供了一些思路与提 借鉴。

2把握课程特点， .突出明确的教学目标课《基础会计实物》学中，用案例培养教运教学目标的确定是教学过程的出发点和训练学生运用所学知识解决和分析问题 和归结点，是教师和学生完成教学任务的能力。选用案例避免了规范化和简单化，它所要达到的要求和衡量标准。根据课程的选择了具有理论探讨价值、涉及多方面综合特点，按层次结构制订出简明扼要的核心性案例。以培养学生的创造性思维能力和知识点和核心技能点。同时，在每个独立学语言表达能力。 习单元，不论是理论学习部分还是实训操 3突出特色 .

【关键词】高职院校 一

精品课

建设成效

、

准确科学定位。保精品课建设的确

方向

1“ .以服务为宗旨，以就业为导向，走

产学研相结合的道路”精品课建设的是 依据

精品课的建设要贯彻为学生服务、为说明该部分的学习重点与难点，于学习院与上海普丹达义齿加工厂签订协议，便让学企业服务、为区域经济服务的方针。因此在生在工厂边实习边上课，真正的把课堂搬到者了解知识体系。 精品课的建设中要力求教育与就业的结合 3注重协作化， .体现学习交互性及可评企业，做到了校企双向介入共同育人。省级点，教育要素要指向就业、指向职业岗位，培价性精品课《护理人际沟通》出了“突以人为本” 养学生具备职业岗位胜任力。产学结合、学该精品课建立中应特别注意两类合作和的理念，课程打破了原有的学科教学体研结合和产学研结合是高职教育的有效模协商关系：一是生生合作，一是师生合作；系，其将课程分为

以实践活动为主线，以理论式，在精品课建设中如何寻求生产与学习中，生生合作不但要体现个体与个体间合学习和案例探讨为辅助的三大模块，实行的结合点，求学校与企业的结合点是精寻作，还应体现个体本身的合作。为体现学习“、、”教学做一体化机制。积极探索了任务品课教育教学模式建设的核心。 诊断评价的设计，习研讨区和信息交流驱动的教学模式，有示范和标杆作用。学具 2坚持与时俱进的教育理念 .区采用的是非实时反馈的方式；堂练习《课基础会计实物》出了课程设计理念先突“品课程”精的全方位建设中必须以培题采用即时反馈；每章节设计学习目标和进，确立了“岗证一体、能双精、业嵌德企养能力为先导，固确立学校工作以人为牢诊断评价；供给学生自学的提纲和自测入、提共同育人”的人才培养模式。《代推现本、以学生为主体、以教师为主导的理念。 销技术》突出校企合作共同开发课程。本的试题；自学资料库的设计，加学生自主增因此，要注重课程目标 (专业培养目标 )多学习所需的资料，如重点难点讲解、经典例课程教学团队多次组织课程开发的研讨会， 元化，以职业能力为中心，要内容兼顾培养题库等。 听取企业从事销售工作的一线人员及人力目标的可持续发展要求，程结构能较好课三、精心设计细节。保精品课建设的资源管理人员对推销工作的分析。通过研确地实现“职”的课程功能。在课程构建高质量讨与调研确定推销人员的职责、素质、能力中，把握住高职教学理念中“能力”的内涵。 1教学内容 .和工作任务，从而为制定课程标准提供依要加强实验、实习、会实践、业设计 (社毕论精品课程建设是《高等学校教学质量据。这些特色无疑是精品课制作的核心。 文)等实践教学环节，障各环节的时间和保与教学改革工程》的重要组成部分。建设四、束语结效果，把理论教学与实践教学摆在同等重精品课程就是为了向课程要质量。因此，精由于我院对于精品课的建设方向把握要的位置。这样，才能实现社会需要和个人品课程建设的核心就是解决好课程内容建准确、思路清晰，抓好细节、特色突出，

但不发展需要的协调统一，既有利于社会发展， 设问题，是解决好如何为学生提供好的在精品课建设数量上取得较好成效，就同时也又有利于个人潜能的发挥，实做到人尽确教学方法和内容问题。我院的《护理人际带动了一批队伍、增强了教师的教改意识。 其才。 沟通》精品课安排精品课教学内容时，将授以精品课建设为契机带动了其它课程的建二、确定建设思路 .保精品课建设的确课、、、讨论作业实验、实践、考核、材等教设与改革，教提高了我院的教育质量，人才培成效学环节作为一个整体统筹考虑，分利用养的质量。以上是在建设我院精品课过程充 1精品课程确定 .形成立中一点体会，以供探讨。 精品课程建设应该集中于主干课程，现代化教育技术手段和教学方式， 体化的教学内容体系。精品课程主讲教师参考文献： 是通过教学评价，筛选出的合格课、优质课。 大[]育部. 1教关于启动高等学校教学质根据高职教育的特点和专业的需求分析，亲自主持和设计实践教学，力改革实验 鼓按照以“核心知识点、核心技能点”中心，教学的形式和内容，励学生尽早参与科为 研活动。 以就业为导向的指导思想，择出适合的选 2教学方法 .课程。选择精品课时要对专业和该专业的量与教学改革工程精品课建设工作的通知[]2 0 . Z .0 3

作部分都给出明确的教学目的与目标，使国家级精品课《固定义齿工艺技术》突学生明确学习目的和学习目标。还要特别出了“校企双向介入共同育人”的特色，学

[]晶.品课建设的实践与思考 2张精[]黑龙江高教研究，06,1 . J. 20 ( ) [] 3袁德宁.品课建设及课程支撑理精 ,

课程进行研究、分析，分析出哪些是重点课

() 1把讲解式、灌输式教学，为启发改

诱导式教学，调动学生的主动性和积极程和前沿课程，以及该课程与本专业或其式、性。引导学生主动参与课堂教学，发挥学生它专业中其它课程的相互衔接和结合情

念的变化[]中国大学教学，0 4 J. 2 0 () 5.

培养学生况，这些课程要能够反映本学科领域的最的主体作用。引导学生思考问题，新科技成果，品课

程强调的是课程内容精

1: * 1 3囊