「幼兒生命教育」行動研究--圖畫書之應用

指 導 教 授 ：張湘君

行動研究小組：黃明珠、林倩如、王淑娟、林 霞、吳美珠

一、前言

當教改的列車開向二十一世紀的新浪潮，欣慰九年一貫課程的改革著重基本能力的培養，多元智慧的提倡，而終身學習的行動理念也在社區的每個角落生根。但不可否認的，價值系統在這多元混亂的社會遭受到空前的挑戰、考驗，甚至崩潰；再加上「速食文化」的影響，我們開始質疑處在這「虛擬世界」的兒童，是否具有對真實世界的挫折容忍力？能否在物質享受之餘，去體悟生存的意義，追尋很多生命的樂趣，進而發揮強韌的生命力？新世紀的教改議題若能落實在「生命教育」，那麼教育才能真正回歸其原有的本質。

台北市政府教育局在民國八十八年擬訂推展生命教育的三年計畫，教育部曾志朗部長於九十年元月二日正式宣布：在新世紀的第一年──二ＯＯ一年是我國的「生命教育年」。當各級學校全面推展生命教育，辦理各級學校教育人員研習進修活動，研發生命教育內涵融入之各科教材，辦理生命教育講座、徵文比賽及網站建置……然而帅稚園階段生命教育課程教育部似乎尚未進行規劃。去年（89年）台北市政府教育局出版──與生命有約──帅兒生命教育統整教學專輯中，李局長表示希望能提供帅兒一個「健康」、「活潑」、「生動」、「愉悅」並且可以和生活緊密結合的課程……。帅兒處於學齡前階段，是學習習慣、態度與人格發展奠定基礎的關鍵時刻，實施生命教育課題，讓帅兒從認識生命去感受生命的寶貴與美好，進而惜福感恩，懂得愛惜生命、尊重生命。去年本校曾進行帅稚園教師與帅兒共同探討生死概念的行動研究，藉飼養小動物、植物種植，繪本圖畫書美聲朗讀、說故事及閱讀的方式來引導。

童書上維妙維肖讓人愛不釋手的繪圖與插畫，常吸引眾多孩子專注的目光，更是陪伴我們走過童年歡樂時光的好朋友。如能配合教師的說故事、角色扮演是實施生命教育極佳的題材。今年研究重點以新生命誕生為主，選擇湯瑪士 史文生所著的「忙碌的寶寶」這本童書，是想藉作者幽默風趣、戲劇性的故事呈現，來讓帅兒體認生命誕生的一種喜悅。

二、文獻探討

﹝一﹞推動生命教育的目的

教育部曾部長在民國八十八年元月三日聯合報第四版「生命教育──教改不能遺漏的一環」中表示，教改的列車還要重視情意調和的教育措施，要從培養學