柳永词二首（《望海潮》和《雨霖铃》）教学设计（）

柳永词二首（《望海潮》和《雨霖铃》）教学设计（）

柳永词二首（《望海潮》和《雨霖铃》）教学设计

教学目标：

1、深入《望海潮》和《雨霖铃》描绘的情景，体察情感及的情感状态。

2、从文本情景的描绘中，体察的情感状态。

3、感悟《雨霖铃》中的意境美和的情感美。

教学设想：

1、重点：体察情感及的情感状态。

2、难点：体察《雨霖铃》中复杂的情感状态。

3、课时：1课时。

4、策略：合作探究、诵读理解、媒体辅助。

教学过程：

一、导入新课：

江山代有才人出，各领风骚数百年。千年前的北宋词坛，有这么一个专力写词的词人。他的词在当时就是最流行的歌曲，直到千年后的今天还在独领风骚。他就是柳永。今天，我们首先来鉴赏柳永的早期之作《望海潮》，走近青年时期的柳永。

二、学习《望海潮》：

1、传说金主完颜亮在读罢这首词后非常羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江立马吴山之志，后来就以六十万大军南下攻宋。请大家一起朗诵《望海潮》，边读边思考这个问题：词中哪些内容可能会勾起完颜亮入侵大宋直指杭州的野心呢？

2、听《望海潮》朗诵。听完学生自由发言。（五到六人）

示例1：市列珠玑。。。。。竞豪奢。——市列。。。豪奢。——珠宝玉石遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，市民生活富庶，街市经济繁荣。看到此景惊喜，艳羡，更何况本身就有入侵大宋野心的完颜亮呢！（如果没有人继续回答，老师引导：除了杭州这里的物质生活的富裕勾起他强大的侵略欲望之外，还有没有其他方面的原因？）

示例2：东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。——杭州的地理位置优越，处在东南沿海，风光美好，曾经是历史上三吴的大都会，自古以来都是繁华之地，有着雄厚的物质基础和得天独厚的自然条件。由此可以想见水陆交通十分便利，不像金国地处内陆，资源贫乏，交通不便。（除了贪慕这里优越的地理位置和自然条件，还有没有其他内容？）

示例3：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。——垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，人烟阜盛，千门万户门帘轻摆，怡然安详。这是对杭州城的一个全景描绘，表现了杭州城街巷河道的富丽。以一游客的身份陶醉其中，喜爱之情溢于言表。

（如果有学生继续说就不启发。如果没有就启发：这是城市景观的美丽，看来已经有同学关注景物的描绘了，还有没有关于自然景物描绘的呢？）

示例4;云树。。。无涯。——高耸入云的树木围绕江堤呈现蜿蜒迤逦之态，声势浩大的钱塘江潮波涛汹涌展示排山倒海之势。我们分明感受到面对此情此景时涌动在内心的积极向上的澎湃激情。这是对钱塘江的特写。绕卷两字要重点赏析其妙处，形象、逼真。

示例5：重湖。。。。。。花。——西湖的山水清秀美丽，有天香飘万里的三秋桂花，也有接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的十里荷花。青山绿水，鸟语花香，色彩艳丽，引人入胜。从时间和空间上在读者面前铺展开了一幅杭州西湖的迷人画卷。（一切景语皆情语，流露出