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浅谈何利用如多媒体搞好中初语文写作教 郭会学莲 (河省北平县顺大中悲 0学7 2 5 42) 【摘耍】挥多发体媒学的特教有优势，到支找学持课生堂自主习学的点，使支其能真正服于务文语教学实现，教学过程的整体优化，正真地提“高学生确正理解和运用祖国语言文的字水平。”现实写作学技教术现的化代，创魅造力无的穷写作教的学多媒世体。界

【键词】关媒体；语多文；教学当今社 会是一个信息化的代，时信技息术的迅发展速大大的促进了中 学语写文教作学的变革，由传单统一、机械的写教作模学式向现代教模学式转 ,变作写教学手的段越来越多的以多媒体技术为持，支而从使多媒体技术初在中文写语教学作中发重要作用。挥具体表现： 1多媒体教学手段对提高写作学教效的果作用是有利于师教整合写作资源。媒体多技术的应用破打了传统的以教 师讲口写手为主的学模式，教大节省大了板书时间，师教用利多媒技体 奖课术外丰富的写作源资与材教整起合来有助，于增课大信堂量息，大学增生的阅读量，开阔了学的视生野 对于那些写作中复杂抽象的问题师教有更充足的时间课在堂把写作上重点难点清讲讲透取得，半功倍事学习效的

一。新一

2 媒多体学教提对写作高教学技能的势优是多媒体写教作学根据能不情况同提供有效的信息现方呈式使，学 自生由选的择最适的合方，式为信息处成理的决者，主策动与参知识结构重的组和建构活动。二是 以可教学和给学带来习信息交流三。使是语得文老 要师从识知传授的者转变为学学生习的织者组，指者导帮助者，促和进 者，教师起要到导作用。主是四媒多体技术的应用高提了教师的写作教学技 。能是打破了五统传念对观语文写作堂课的束缚。 3用应媒多体技术进写作行教学时应注意的个几方 面代现教学媒体的应用，不并是对传统媒体教学与的绝对取代而是将，果。现代化教媒学体与传教统学有机地合结起来，形成多体组合教媒的学种各 是二多体媒技术利用的激活了生学的作写热情培，养兴了趣。在《新式模。我们肯多定体媒技对术传统教学 方 式的击冲，运多用媒体化优学习 文语课程标》中也准突出体现写作了教学应培养学生对写作兴趣的。认为过，促程进素质教育实施，是现化代教育的主 目标要，而构组新型学教模兴趣是最好的老师，只有学对生写作生浓厚产的兴趣才能，于乐作，写敢式是实现一这标目的关键举措但也。不是所有教的学内容都要使现用代教于写作，勤于写作，善于写 。现作代信技术息活 化了写教作学声，,像， 育手段，具在应用多媒体技体术进行写教学作时注应意以下几个方 。面图，文情，,境看，与思，,说写，读评，诸多段手的结合，发挥多媒了是教师在上作写时课该吸应学生引注的力意，多学和生进行交。 体流学教手段生，形动，象体具观的直势优，而打从破去过被，沉动闷写的 二教是师应该把握好多体课件媒的动画现时机展要，学生思考给空间的和 作教局面学。如写作《天春》放，映邓平小“南巡讲话”和播放董文华的 时，给他们间创新机会的，师老不要代替学生的维。三是思应把该握好多歌“春天的曲故”等。事媒体效果“的度”画面，要不惹，看眼点不要太，多则否容分易学散生的注 三训是练了发散思维培，了养新能力创。训练发散维思是指根据已有力，意是四画的设面计要和你讲所作的文主题匹配相，尽力营造作写意。境信息从不同角度，不方同向考思问题，从多方寻求多面样性案答一的种思教学法方的改进和现教代学手 的段用是当前课应堂改革的重要容内。 形维，式创新思是维核的，心充分用利媒多体优化作写资，如源一段给寓 在息和传信媒手段一千日里地迅猛发展的当今界世，革改势在必行，写作言故事让学生看完材后料让学审题生，意立，绕围中心选择材料这，个几教学的改革也如是此，此因我，们在要语文写作教学的实践运中用媒多体环节都要教应及师时引导生学多种式形的思去维，励鼓创的同新学。语文不断探索不，改断革，断不创新让。多媒体术技在语文作写学改教中革发新课标指出写：作教学要重视展发学生的维能思，而力思狭窄，维僵化，更挥积极作的用。 混乱大都是思维方存在面问题的多，媒体技的利术用在

激活思维方有着面 4多媒体教学对提高作写平水发的展传统写作教学法无到达的优势。四是增加了课的堂息容量信，扩了大知识信息时代呼唤写着作学教技术的革，新媒多体技术在写作教学课堂中面，高提了课堂教学质。通过量课备，教可师以备有利准于教学相的关资的运用，定一程上度实现现了代教化学对语文，教学产生了巨大影的响， 料并，利用多媒便体捷和清的晰字幕代替来板，书有在的限堂课时间接触但在实是际用运中出现也了误区，多体媒为作一种辅性助的教学手段，一丰富更的识知，学让生更有的多间时分地强化充点重突，破难点写作教，定要体现学主动从生提出问题到分析题问解、决题问、以至熟读成诵、入学 中通，过电教媒体的综合用运，学生让细仔听聆情并声茂声的，认响真 情品味的程过。我们要扬长短避务、实严谨、把好握度尺发挥。多媒体教观看栩栩如 的画生，反面欣复赏、品形味化象的词句，可以机地随引用材学的特优有势找，到支持学生课自主堂学习的点支使，其能真正服务于语料或向生学绍范文，对学生作介文进直观评行改，引学导生点评，广泛并文教学实，现教学程过整的体优 ,真化正“提高学地生确正理解运和用祖讨论交流从，而保持学生作习热情的，体验习作成功的欢乐，形成好良的国语言文字的平”。水实现作教学技写术的现化，代造创魅力穷无的写教作 写作内驱力。学的多体媒世界。 代现信息技术应用的走出传了统教学：“中重求同忽，视求异，重集中 综上所述，多媒体学设备教在初中语文教中学具有 要的促重进与辅助思维，忽发视散思维训练。的”误，区只有在强烈的创意新识的引导下学，作用，只 要教注师重贯彻新程理课念不，创新优化断教学方式与段手，就以可生才会产生强烈的创新动，机充发分挥自身潜力和聪明才智释，放新创激有效提初升语文中教成学。效 情，利用多体媒技手段唤术起他们的作写创新意识，让他们创想新，敢创 一

息技信术提高课教堂有学性之效见我 董美荣

内【古乌兰蒙察市集宁布第区九中学 ) 【摘要】“创新是一民族个进步灵魂的，是国家兴发旺达

的不竭动。”力世本纪是高技迅猛发展的时科，代其尤是息网络技术信高速展发，息信 术技为才人培养造营了理环想境，运用信息技术高提课堂学质教量势在己必行，师教应按照新课程革改的目标充分用信利息技术手段并合，理发启、诱导学，生才能效有地激发生学的学意识习提，高思维力，最能终到达培养合格才人的的目，信息使技术真正促进课教堂学。

【关键词】教学；信技术；有效性息 着随教信育息化新课改和全面的施，实小中教学面师更临的挑多战， 教理念育的变转教，内容学更的新，信息技手段的术用应，教学方法与教学模式变革，的评方价的改进式，都要教求师不断地习学，面全升提自己的力能，适应以教育改革的要需教，信息技育术应用能已力为成每名教一师备的必能力。新课也要改培养求学生的适应现代信社息会学习的策略和获得信息和处理息信的力能，这是一学个生素质的合综表现和最形高态。作为教学主体，教学织组形式、实方法施和手段要符信合息技术的要求， 要具有息信型的认识构。为结了应信适时息代会社态形全面变更、信 息社 会的识知济发经展的新全求要，作为知文识化的教学模必式须更观新念， 同现代信技息进行有术整合效。 1信技息术的概念和特征信 息技是指利术用子电计算机和现通讯代手段获取、传递、存储、处理、显示信息和 配信分的技息术信。息技术的 征特(一 )依 性附。信总息是要依附一定的介在质上。二()传性。递人们有一个好消息 的候时会告，诉身边好的朋友或人亲。 (三)共性享假。如两人有一各种2 0 4 思想 彼此，交换后，每人有两种思想， 们我在交换思想时在交也信换息， 信在息我们之间传递。有了些这征特信，技息术下的多媒体学教，把声音、能像图动画、、视频等媒信息体都集成一起在表现式灵活形，将教学活动得轻变松和谐、能进，一步促使师生创能造力进发。的 在2课堂教学运中信用技息术的必要性随着网络术和技多媒体技的术展发，以计算机、网和络多体媒技应术用为核心 的社会信息化对学校教学的影响将变得更加突并出有全局意具义。它将透渗整个课堂教学程过，并

将成主为的教要学手段和方。法 2 . 1从教学规来律看：多媒体教学系 由于统采用超本文结构，服克了 统传教学知识结构的缺陷，且具信有息呈现多样式非线性、状结构的网点，特合符现教代育认知规律。也从根本上改变了传统教学中师教、生学、 教材三点线的一格局。 2 .从2教育模上看式多媒：体教学系统既可以进行个别化主自学习， 又可以相协互作习学，利用网络支持教学讯通可以，使教师随时了学解生的学动态习，促并进学生之间的相互交流。就是也说，代教现技育提术供