第25卷第2期　　　　　　　　　　　无锡教育学院学报　　　　　　　　　　　　Vol.25No.22005年6月JournalofWuxiEducationCollegeJun.2005

　　[文章编号]1008-6641(2005)02-0086-03

中学政治课程案例教学初探

黄红芳

(无锡市东林中学,江苏　无锡　214002)

摘要:案例教学是近年从国外借鉴过来的一种新颖的教学方式,它对学科教学的改革起着有力的推动作用。同样,政治学科的教学改革也呼唤着案例教学。为此,就中学政治课程案例教学的功能、特点和实际操作环节作了简要的述介,以期更好地推广这一先进的教学方法。关键词:中学政治课程;案例教学;功能;特点;操作

　　中学政治课是一门理论性和教育性都很强的中学生必修课程。多年来学生反映,政治课耽于说教、脱离实际、内容枯燥、教法陈旧,致使他们对政治课学习缺乏兴趣。案例教学方式可以使中学生学习政治的这种被动现象得到根本改善。通过案例介绍和分析,学生不仅可以切实感受到政治对自己生活的影响,还可以轻松地理解政治理论的现实指导意义。案例教学可谓是中学政治课程教学改革的一个致胜法宝。

单地模仿和机械地记忆,而缺乏对现实问题进行探索分析的主动性和创造性,这种教学方式十分不利于学生全面健康的发展,也不利于学生政治素养的积淀。

教学的现代化过程,是一个由供应型教学向需求型教学转变的过程。在现代教学过程中,教师的任务和职责发生了很大的变化,教师由过去的“传道、授业、解惑”者变为学习过程的策划者、组织者、动员者、咨询者和参与者。学生的求知热情得以激发,学习积极性得以发挥,学生可以在教师的适当引导下主动地发现问题、思考问题和解决问题,从而提高自身的专业水平、实践技能和创新能力。因此,由以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,是政治教学改革的一个重要方向,而进行案例教学,则是实现这一转变的有效途径。中学政治课程教学改革呼唤案例教学,并在教学实践中运用案例教学将是实施新课标的必然指归。

一、中学政治课程教学改革呼唤案例教学

当前,全球化对世界政治、经济、文化的发展产生了巨大影响,国际政治环境日益复杂多变,国外各种现代意识对我国中学生的意识转型影响深刻,青少年政治思想薄弱、政治理想缺失的现象严重,这种形势使我国的中学政治理论教育面临严峻挑战。与此同时,我国正在进行的中华民族复兴的伟大事业也对广大青少年的民族责任感和爱国主义提出了更高要求,改进和加强中学政治理论教育,对培养学生思想意识和政治觉悟,提高学生政治理论素养的工作意义深远。如何适应形势发展需要、改革教学内容和教学方法,从培养知识型、理论型人才向培养理论与实践相结合的能力型、复合型人才过渡,已成为中学政治教学改革的重要课题。

目前在我国中学政治课程教学中,仍然普遍采用传统的教学方法,重视知识的传递和灌输,忽视对学生进行方法的教育和能力的培养,在教与学的关系上将教师权威绝对化,而将学生视为被动接受知识灌输的仓库和存储器。如果教学过程中理论与实践脱节,教学过程必定缺乏活力,结果只能是学生简二、案例教学的功能

政治课程案例教学是一种以真实的情节为背景,依据政治理论对某一个或几个有意义事件的综合描述,并借助于图表、照片、投影仪及计算机等辅助手段,使学生能够从中得到某种启示的例证分析教学方法。

政治教学案例是进行政治课教学和研究的特殊教材,它具有独特的教学功能,主要表现在以下三方面:

1.案例教学是理论联系实践的有力纽带

政治案例本身是政治理论实践经验的浓缩,是大量真实事件的概括和提炼。案例中包括了大量的国内外政治历史发展的背景知识,记录了各种政治