一、导入揭题——初步感知“推敲”

1、师：听说咱们班的同学个个都很爱研究语文，平时用词、造句都很准确，老师这儿有一首小诗有个字不知道用什么好，谁能帮我琢磨琢磨？（在下面句子的括号中填上合适的字。） 春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

【学生可能会说到“绿”“醒”“嫩”“俏”】

师：同学们刚刚为了写好这首小诗，反复琢磨这个字的过程，就叫做——推敲。

2、今天呀，我们要学习课文，题目就叫——《推敲》。大家抬起手来，一起跟着老师把这两个字写好。边写边讲：“推”是提手旁；“敲”的左边是“高”，表示读音（声符），注意右边不是“支”，而是“攴”，意思是“轻轻地击打”，表示意义（义符）。

3师：那么，“推”是怎样一个动作呢？“敲”又是怎样一个动作呢？谁来做一做这两个动作？ （“推”是向前发力，“敲”是指短促的撞击。）

“推”和“敲”都表示动作，那么它们合起来组成的“推敲”还是表示动作吗？“推敲”这个词语又是怎么来的呢？学了课文，我们就知道了。

二、初读课文

下面，就请大家打开书本，翻到第九课《推敲》，自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（学生读课文）

三、字词

1、同学们都读得很认真，那么课文中的这些词语一定也难不倒你们吧。

课件出示词语

2、学生认读生字词，重点指导“和尚”“吟哦”的读音，指导生字书写“睡”“貌”。

3、学生提问不懂的词语，师解释。

四、人物

1.师：

a、课文涉及到了两个人物，分别是谁？（贾岛、韩愈）

b、贾岛是什么人呢？快速地浏览课文，书上有一段是专门介绍贾岛的，你能找到吗？

出示相关句子，齐读。通过这段话，你对贾岛又有了什么了解？

c、还有谁对贾岛有更多的了解吗？（补充“苦吟诗人”）

2.师:

a、文中也有一些韩愈的信息，你能搜索到，并用一句自己的话来介绍韩愈吗？

b、补充介绍韩愈，课件出示，读一读。

老师这儿还有两句韩愈的治学名言要送给大家：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（齐读）

五、梗概

1.师：那么，贾岛和韩愈，一个和尚，一个是京城大官，是什么事情把他俩联系到了一起呢？请大家默读课文，想想课文写了什么事情，然后完成屏幕上的填空题。

课件出示：

（1）贾岛去（拜访友人），结果没有遇到主人，于是（留下了一首诗）。（2）

（2）他对诗中的一个字，究竟是用（推）还是用（敲）犹豫不决，在大街上（吟哦）起来，以至于竟不经意间闯进了（韩愈的仪仗队）。（3、4）

（3）（韩愈）也是一位诗人，他和贾岛商量起来，认为还是用（敲）好，并说出了他的三条理由。（5、6、7）