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打造初中数学高效课堂之我见

湖南省新化县上梅中学王国周

脯要】在新课程标准下，如何提高初中数学的教学效果，打造数学高效课堂，成为广大初中教学教师关心的热门话题．根据本人的实践经验，可从运用语言艺术、培养数学应用意识、发挥学生主体作用等几方面做起，能收到良好的效果．

【关键词】初中数学教学效果语言

新形势下，随着教育改革的不断推

进和新课程改革的发展，如何才能切实

提高初中数学的课堂教学效果？如何打

造高效的数学课堂？这是我们广大初中

数学教师面临的又一课题，也是我们数

学教师必须要思考和解决的刻不容缓的

重大问题。根据多年的教学实践，我认

为在教学中可从以下几方面入手。

一、恰当运用语言艺术

在教学过程中，数学知识的传递、学

生接受知识情况的反馈、师生之间的情

感交流等，都必须依靠数学教师的教学

语言。教师语言的表达方式和质量直接

影响着学生对知识的接受和掌握，即影

响教学效果。我认为初中数学教师运用

语言艺术要做到以下几点。

１．语言准确规范，严谨简约。数学教

师对定义、定理的叙述要准确。我在教

学中主要把握如下两条：（１）对概念的实

质和术语的含义必须了解透彻；（２）必须

用科学的术语来授课，不能用生造的土

话和方言尤其是新化话来表达概念、法

则、性质等。

严谨，即要求教师的语言除了具有

准确性之外，还应有规范化的要求。如：

吐词清晰，词句分明，坚持尽量用普通话

教学等。简约，就是教学语言要干净利

落，重要语句不冗长，简捷概括。如果教

师的“口头禅”太多，就会分散学生的注

意力，破坏了教学语言的连贯和流畅，从

而影响教学的效果。

２．语言要形象有趣，通俗易懂。教学

语言既非书面用语，又非口头用语，只有

通俗明白，学生才会听得有滋有昧。为此

应做到：①解释抽象概念的语言要形象

化。一般来说，对人的感官富有刺激性的

语言，最能引起学生的兴趣。②对描述性

的语言要精心锤炼。数学教学如果偶尔

出现几句诗情画意的语言，效果定会不同

凡响。

万方数据３．语言要幽默风趣，比喻恰当。幽默探索、合作交流是学生学习数学的主要是一种较高的言语境界，它富有情趣，意方式。”在合作学习的过程中，学生不仅味深长，数学教师的语言幽默，其作用是可以相互问实现信息与资源的整合，不多方面的：（１）可以激活课堂气氛，调节断地扩展和完善自我认知，而且可以学学生情绪；（２）可以提高批评的效果，让会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重课堂违纪同学心悦诚服：（３）幽默可以开他人。这些都是２ｌ世纪公民所应该具启学生的智慧，提高思维的质量。有的素质。二、通过对数学的应用，激发学生的在合作学习的活动之前，教师必须兴趣讲清合作学习的具体要求，每一个步骤爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老该怎样做，目的是什么。此外，还应通过师。”如果教师在课堂教学中，能重视对适当的示范来增加学生的感性认识。只学生兴趣的培养，就会收到良好的教学要掌握了合作的方法，以后再合作学习效果。要让学生从“为了获得一个好的效率就会大大提高。考试分数而学习”，端正到“因为数学有为培养学生合作学习的意识，我一很大的用处而努力学习”。在教学中，我方面采用问卷调查的形式对学生的学习主要把握以下几个原则。．方式进行指导，让学生体会到新课程下１．活动性。留给数学活动课程一席应采用的学习方式、合作学习的必要性之地。要注意区分活动课与课外活动：及合作学习的方法步骤；另一方面，在课二者虽有联系，但有着本质的区别。要堂教学中，结合教学内容，让学生适时开多形式、多内容，积极组织开设并搞好活展合作学习，并及时进行总结。如在教动教学的研究及评价。学八年级数学“条形图与扇形图”，统计２．科学性。数学的发展规律是来源空气质量为各级别的城市个数时．我让于实践，又最终服务子实践。如学习黄学生四人一组开展合作学习，一人从地金分割后，我就让学生知道０．６１８来源于图中按顺序读出数据，一人判断该数据实践又应用于实践：当外界环境温度为应分组别，一人划记，一人监督划记是否人体温度的０．６１８倍时，人会感到最舒正确。通过四人合作，大大提高了统计服：画人像时腿长与身高的比是Ｏ．６１８的正确率，节约了教学时间，大大地提高了人体最美等等。教学效果。３．实用性。教师要根据教学内容不如果教师能把语言艺术、培养兴趣、失时机地引导学生把所学的知识发展为发挥学生主体作用和合作学习综合应用能力，进而增长才干、学以致用。教学的到课堂教学实践中，那么一定能收到良内容要加强实际联系，如：利率、证券、风好的教学效果，那高效的初中数学课堂险投资方面的应用。也就形成了，这正是我们所追求的。这样，学生就能在潜移默化中体会参考文献到数学的应用价值，并认识到数学与实【ｌ】郭文．必须提高初中数学教学质际生活有关、与自己有关，数学是有用量【Ｊ】．天津教育，２００１（１２）．的，进而产生“我要学数学”的浓厚兴趣。【２】陈启秀．要千方百计调动学生的三、让学生在合作交流中开展数学积极性【Ｊ】．安徽教育，２００３（０３）．学习【３１陈定中．谈谈培养学生数学的自新课程标准指出：“动手实践、自主学能力问题【Ｊ】．四ＪＪＩ教育，２００２（０７）． ４１