中职教育的瓶颈在于入学无门槛、教学过程缺研究、就业低端。要想促进中职教育又好又快发展,必须解决上述三个问题。

制约中职教育发展的三大瓶颈问题仍未得到有效解决

——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》有感

工校校区教务处教育研究室 刘勇

长期以来，制约中等职业教育发展至少存在三大瓶颈问题：一是入口问题，即多数学校只能招生普通高中挑选之后的所谓学业失败者；其二，过程问题，中职学校由于招收的是初中教育的失败者，学生在学习成绩、方法、态度、能力甚至心理、思想道德方面不容回避的存在着不足，要将其培养成为“高素质劳动者”，过程艰难；其三，出口问题，由于我们长期以劳动密集型企业为基础，大多数企业对于劳动者的要求相当低，中职学生的就业专业对口率普遍不高。欣喜得见《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》出炉，不乏关于职业教育的思考，但可惜的是，上述三大瓶颈问题仍然未见有实质性的解决办法。

一、中职招生入口的无奈

在全社会依然高度认同升学应试教育的今天（虽然基础教育课程改革已经经历了10年，素质教育的口号耳熟目详，但是以高考为代表的应试教育体系仍然是主体，包括观念，甚至文化中，体系仍然是精英教育的，这是不容置疑的事实），初中学校和初中生，以至于家长，他们的第一学习目的仍旧是升学，考入高中，读大学，以读中职为目的的鲜有所闻。中职招收的，基本上是高中挑选剩下的学生，直白点，也就是没有考上高中的学生。发展规划中提出要增强职业教育的吸引力问题，主要的措施有二：一是中职逐步实施免费教育；二是实行行业准入资格制度。中职免费对于贫困家庭而言，有满足其子女进一步接受教育的现实意义，尤其是面对农村贫困人群，但它并不能吸引优秀学生。职业资格准入制度应该是我国长期的一种发展路径，或是必然的选择，但是在产业结构尚未根本转变、中国仍旧是人口大国的基本国情之下，就业的压力远远大于了提高职业素质的需要，在短期之类不会改变现状的用工现状。这涉及到民族文化、社会发展、社会体制、产业结构等诸多方面的因素，或许牵一发而动全身，职业教育特别是中职教育不能单方面从教育本身去考虑自己的发展问题。如果以高考为代表的精英教育文化还继续存在，如果职业教育之后所取得的社会报酬还是和大学毕业存在着巨大差距，如果经过三年中职教育的学生和农民工短期培训之后是差不多的待