为了适应教学实际,我安排水的跨膜运输作为第一课时的主要内容,通过对动植物细胞吸水和失水的分析,得出细胞是一个渗透系统。其中“植物细胞的吸水和失水的探究”是全书的第一个“探究”,利用网络探究,让学生感悟到提出问题的重要性,以及所提出问题的科学性和价值性,引导学生选取合适的实验材料,设计科学合理的步骤,从而为学习后面的探究活动奠定基础。

课题：《物质跨膜运输的实例》

镇江市第二中学 华甜甜

【教材分析】

《物质跨膜运输的实例》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。这一节主要介绍的是以水和无机盐的跨膜运输为例，说明细胞膜是选择透过性膜。是在学习了第2章《组成细胞的分子》和第3章《细胞的基本结构》的基础上再学习的，也是为进一步学习细胞膜的结构和物质跨膜运输的方式，并从结构与功能相适应的角度来认识生物膜的结构和功能特点打好基础的。

为了适应教学实际，我安排水的跨膜运输作为第一课时的主要内容，通过对动植物细胞吸水和失水的分析，得出细胞是一个渗透系统。其中“植物细胞的吸水和失水的探究”是全书的第一个“探究”，通过这项探究活动，让学生感悟到提出问题的重要性，以及所提出问题的科学性和价值性，引导学生选取合适的实验材料，设计科学合理的步骤，从而为学习后面的探究活动奠定基础

第二课时完成实验及分析、验证假设，并了解物质跨膜运输的其他实例，进一步认识到细胞膜不仅相当于半透膜，更重要的是具有选择透过性。

第一课时 探究细胞的吸水与失水

【教学目标】

1． 通过《物质跨膜运输的实例》分析，知道半透膜的特征、渗透作用的概念、渗透作用发生的条

件、水分子跨膜运输的特点、以及原生质层相当于半透膜，知道细胞是一个渗透系统。 2． 通过对渗透作用现象的观察，学习科学探究“提出问题”。

3． 在实例分析和探究的过程中感悟“提出一个问题比解决一个问题更重要”。“问题是智慧的迷

宫，探索问题才能获得新知”。

4． 通过指导学生利用网络资源进行知识的查找，培养学生收集整理信息的能力。 【教学重点】

1. 知道细胞是一个渗透系统 2．学习科学探究提出问题 【教学难点】

1．尝试提出问题并作出合理假设

2．如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测等） 【教具准备】 1. 渗透演示实验

2．萝卜条吸水和失水的演示实验 3. 渗透原理的多媒体演示课件 【教学方法】 1.师生合作探究

2.教师讲述和启发引导相结合等 【教学过程】

创设情境导入新课：《卵壳膜和蔗糖溶液实验》 设问：

1、倒入液体，是否会有液体漏出？

2、如果有液体漏水，成分是什么？如何判断？ 3、若将装置置于清水中，会有什么现象？ 探究一：细胞吸水和失水原理是什么？