贵州教师资格证考试-中学教育学-复习资料

中学教育学

注:名词解释---句首加粗且有下划线填空、单选、多选---加粗且有下划线简答题---紫色加粗论述题---绿色加粗

绪论

1．

2．《论语》是孔子的弟子及其再传弟子对孔子及其弟子言行的记录。孔子认为“性相近，习相远也”，注重后天的教育工作；在受教育权上主张“有教无类”；认为教育的目标是要培养“贤人”和“君子”。《学记》是世界上最早的关于教育的专著

柏拉图的《理想国》提出了一个比较系统的教育制度，规定不同阶级的人应受到不同的教育。

昆体良的《雄辩术原理》系统的论述了儿童教育的问题

亚里士多德认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的

此时期是萌芽阶段，教育思想尚未形成完整体系

4．斯宾塞（英国实证主义哲学家）的《教育论》主张运用实证主义研究教育

拉伊（德国）的实验教育学

杜威（美国实用主义教育家）的《民主主义与教育》主张“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”“从做中学”，提倡儿童中心、经验中心、活动中心，反对传统的教师中心、教材中心、课堂中心

凯洛夫（前苏联）的《教育学》用马列主义观点和方法论述教育，建立社会主义教育学

5．布鲁纳（美国）提出结构主义理论

苏霍姆林斯基（前苏联）认为“全面”和“和谐”是儿童个性发展中不可缺少的两个方面

罗杰斯的人本主义理论

6．就是侧重研究中学阶段的教育，揭示中学教育规律，指导中学教育实践

第一章

1．什么是教育教育是传递经验培养人的一种社会活动

一、教育是人类特有的一种有意识的社会活动

二、教育是人类有意识地传递社会经验的活动

三、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动

2．教育的基本要素有：教育者、受教育者、教育措施

3．教育要素之间的关系

（一）教育者是实施教育措施的主体

（二）教育措施是教育者和受教育者相互作用的桥梁

（三）受教育者既是受教育对象又是学习发展的主体

4．马克思主义的教育观点认为：教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要，是人类特有的一种社会活动，其职能就是传递劳动过程中形成和积淀的社会生产和生活经验

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