本文阐述了利用大学校园大型公益性的讲座、先进的课室教学设备和社团等资源为体育教学提供帮助,走一条体育课开课前、开课后、开课结束的全程服务的道路,达到体育教学改革的目的和缓解当前体育教学中师资力量不足的问题。

论文摘要：本文阐述了利用大学校园大型公益性的讲座、先进的课室教学设备和社团等资源为体育教学提供帮助，走一条体育课开课前、开课后、开课结束的全程服务的道路，达到体育教学改革的目的和缓解当前体育教学中师资力量不足的问题。

一、举办关于“体育与健康"的大型公益讲座引导刚进校大学生对体育的热情。

（1）展现大学生身体素质和对健康的认识

2006年9月18日，国家体育总局和教育部联合公布了《第二次国民体质监测报告》，本次监测结果显示:学生的耐力、速度、爆发力、力量素质呈下降趋势，超肥胖学生的比例迅速增加，城市中超重与肥胖的男生已接近了四分之一，中学生的视力不良率已经超过了三分之二，大学生的视力不良率高达83%。自1985年以来我国学生体质健康状况呈持续下降趋势，青少年学生体质的“硬件”水平即体能素质、心肺功能下降，近视率居高不下，肥胖儿童大幅增加。由于应试教育的压力使学生在大学之前的运动时间缩短，甚至到了不重视体育运动的状况。以致产生了青少年体质下降的现状。这就是大一体育教学所面对的困境和尴尬。给大一体育教学带来了很大的压力，从而大一体育教学更突显了气重要性。还好这种需求改善的心理不是学校单方面的。随着步入大学校园以及孤身远离家乡到更开阔的地方求学，使他们获得了更多的信息。接受了更多的观念。对健康的认识从以前的由家长“包办”到现在的自己维护。

刚步入大学的第一学年，是大学生大学生涯中最轻松的一段时光。闲暇时间大增，使得他们想着去如何充实自己的课余生活，这成了他们运动和追求健康的有利因素。所以从开学引导他们形成良好的健康和运动观尤为重要。

（2）大学公益讲座的可利用性

大学里的讲座很频繁，也都是公益性的。各种演讲一般是学校各个组织自行开展的，所以对讲座本身的开展没有什么困难，只要内容积极向上，满足广大同学的需求即可。体育老师可以自己请也可以委派学生组织请专业的大学老师做体育运动与身心健康的讲座。通过这种便利、面向度广的方式增强学生对健康的认识，从而燃起他们对运动的热情，达到一种主动运动主动参与的需求。保证了体育课开展 的情绪需求。

二、将体育课从单一的户外搬到室内。让体育课教学也能享受到先进设备带来的便利。

大一体育课户外开展前，先在教室里开展几节理论课，通过声光影的形式对各种体育项目做一次完备详细的介绍。使学生对各种体育的体能、技术需求有一个初步的理解。从而为户外体育学生凭兴趣选择体育项目提供了一定的依据。让每个学生在选择前做了一个充足的准备，更有利于他们将自己的体育项目坚持下去。对技术是长期掌握和巩固达到可能。使学校体育课培育优秀的体育特长人才成为可能。

三、利用社团资源丰富大学生体育课堂，使体育关怀从粗枝大叶到旁枝细节，并且延伸到课余，达到学有所用，遍地开花，活跃校园文化气氛的作用。

（1）大学社团资源的可利用性

根据大学生在校表现可以反映，大学生普片有一种愿意为各种学生组织服务的热情，很多学生都希望在大学校园里除了学习还能收获到一些其他的东西，使自己的素质能得到一个全方位的发展。以期适应今后要全面面对的社会环境。大学生俨然成为了自愿者的代名词。所以充分给予他们机会是一个互利共赢的好事。社团以其特殊的兴趣组织与体育中按兴趣分组的教学模式有异曲同工之妙，适合两者的结合和共同发展。但是要如何结合呢，社团骨干可以通过助教或陪练的身份出现在体育课堂。一方面可以使社团骨干在老师的指导下自身技术上有个很大的提高，有助于社团自身的一个团体的发展壮大。体育老师以指导老师的形象出现在社团中，有助于对活动技术的支持和与广大会员的交流，从而为自身的教学寻找创新的源泉。也有助于将自身所教通过社团举办赛事的形式表现出来，同时也是对自身教学效果的测试。活动的举办也可使学生对体育的热情越来越高，对技术的要求也会更加急切，上课时会更加认真的听课实践。从上面的分析可以展现出一个老师——社团骨干——学生的牢固的三角关系。

（1）社团资源在各方面服务体育课堂。

1）对课堂教学的帮助。

当前大学生普遍的体育运动还很大程度上停留在娱乐上，竞技上技术不成熟，难以在各类赛事中脱颖而出。有必要继续延续当前老师讲解示范的技术教学模式，但助教的参与，使这一过程变得轻松细致。