动量守恒定律教案
《动量守恒定律》教学案
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课 题 课 型 新授 教 学 方 法
动量守恒定律 讨论、启发、实验 课 时 1
教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教具 复习 提问
1.认识两个相互作用的物体动量变化量之间的关系——总是大小相等，方向相反。 2.学会沿同一直线相互作用的两个物体的动量守恒定律的推导。 3.知道动量守恒定律的内容，掌握动量守恒定律成立的条件，并在具体问题中判断 动量是否守恒。 4.明确动量守恒定律是自然界普遍适用的基本规律之一。 动量守恒定律的内容；动量守恒定律的成立条件。 动量守恒定律的推导过程；动量守恒定律的成立条件。 气垫导轨、 光电门和光电计时器， 已称量好质量的两个滑块 (附有弹簧圈和尼龙拉扣) ; 计算机(程序已输入)等。 1. 什么是动量定理？它的表达式是什么？ 2. 什么是系统？什么是外力、什么是内力？ 我们先来看一个实验。释放这个乒乓球，球落地后 被重新弹起，乒乓球每次跳起的高度一次比一次低，最 终它一定会停止在地面。 观察周围运动着的物体，我们看到它们中的大多数， 例如跳动的皮球、飞行的子弹、走动的时钟、运动的机 器，都会停下来。看来宇宙间运动的总量似乎在减少。 整个宇宙是不是也像一架机器那样，总有一天回停下来 呢？但是，千百年来对天体运动的观测，并没有发现宇 宙运动有减少的迹象。生活在 16、17 世纪的许多哲学家 认为，宇宙间运动的总量是不会减少的，但这只是一个 猜想，没有理论依据，这个问题长时间困绕着笛卡儿、 惠更斯、牛顿等一批优秀科学家。今天我们也来探讨这 个问题。 教师要求一个学生演示乒 乓球的跳动，学生观察乒 乓球每次跳起的高度一次 比一次低。
引 入 新 课
[环节一]通过实验对相互作用中总动量规律进行猜想： 进 行 新 课 请同学们观察讲桌上的仪器。 这是一台气垫导轨，当电动机开动，气流将冲出轨 道上的小孔，在滑块和轨道平面之间形成一层气体薄膜， 教师介绍气垫导轨和光电 滑块与轨道之间的接触摩擦力将减小为零，我们可以认 门，学生观察。 为滑块无摩擦地在上面滑动。 光电门测定滑块两个铁块通过的时间，可以显示出 物体通过光电门时的速度。
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