初中数学统计与概率教学的体会
浅谈初中数学统计与概率教学的体会
课改后，为了使数学更贴近生活、培养学生的多元知识体系及
进一步提高学生对数学的兴趣，统计与概率的内容进入了初中课
本，在整个初中学习中所占比例较小。但研究统计与概率有现实意
义，掌握基本的数据统计知识是每个社会成员的必备素质。
在实际教学中，统计与概率是很多老师头疼的一部分内容，大家
对其有点“望背兴叹”的意思。上课时，要么让学生死记概念，然
后做题；要么教师举例子，学生“被理解”了概念，然后再题海。
虽然中考对这部分知识的考察占得分数不多，而大部分学生也不会
在这方面丢分，但是等中考结束后再问学生，可能有的人已经记不
清这部分内容了，这给其下一阶段学习统计与概率留下了硬伤。
为什么这部分内容会让教师的教与学生的学都觉得难呢？这是由
于统计与概率研究的对象、研究的思路与方式及获得的研究结论的
性质，都与过去学生所接触到的数学内容有根本的不同有关：以往
学的代数、几何属于“确定性”数学，学习时主要依赖逻辑思维和
演绎的方法，它们在培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间观
念方面发挥着重要作用。而统计与概率属于“不确定性”数学，要
寻找随机性中的规律性，学习时主要依靠辩证思维和归纳的方法，
它在培养学生的实践能力和合作精神等方面更直接、更有效。
那么，统计与概率这部分的难点有哪些呢？
一、学生统计观念、随机观念的形成
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