赋予想象的过程教学方案
在古诗教学中强化活动、创设情景、赋予想象的过程教学方案
本学期从事一年级的语文教学，通过教研教改活动，收获到了有关古诗教学的目标、原则、及教学方法；随着小学语文课标的修定，让我们深刻地感受到了不断更新的教育教学理念。低年级的古诗教学除了要继续重视字词教学外，课堂上还可以开展一定的教学活动。利用教学挂图（或课件）、录音带来创设情境，开展想象说话训练，引导学生展开丰富的想象，运用积累的语言描述想象出的画面，加深对诗句的理解。那么在问题解决教学中如何更好地实施，更好地优化呢？要在学习过程中，使学生成为学习的主人、教师真正成为学生学习的组织者、引导者与合作者。
在《静夜思》一课中，我先后设计了以下数学活动：
【设计理念】
营造学生主动参与学习的条件，拓展学生思维的空间，体现自主、探究的学习方式。
【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话说这首诗的意思。
2．会认“静、夜、思”等十个生字，会写“乡、头、是”三个字，理解本诗的大致意思。
【重点难点】 体会诗中的感情。
【教具准备】 课件、录音带。
【教学时间】 一课时。
【教学过程】
一、揭示课题，介绍作者
