大学物理学是理工科学生必修的基础理论课,文章从理工科大学物理课程教学理念、教学方法、教学模式等几方面进行分析,提出了提高理工科大学物理教学效果的措施.

21 0 0年 4月

江苏教育学院学报 (自然科学) Ju a o i guIstt o d ct n( a rl cecs or l f a s ntu f uai N t a Sine ) n Jn ie E o u

Ap . 2 0 r, 01

第2 6卷

第 4期

Vo, 6 No 4 l2 .

理工科大学物理课程教学研究 卞宝安 (江南大学理学院，江苏无锡 2 4 2 ) 1 12 [摘要]大学物理学是理工科学生必修的基础理论课， 文章从理工科大学物理课程教学理念、学方法、学教教

模式等几方面进行分析，出了提高理工科大学物理教学效果的措施.提 [键词]大学物理；教学理论；教学方法；教学模式关 [中图分类号] G 2 40[文献标识码] A [文章编号] 17 6 1—19 ( 00 0 0 1 0 6 6 2 1 )4— 0 2— 3

物理学是由物理概念、物理规格、物理理论所构成的完整科学体系.理学在其发展中所形成的基物本概念、基本理论、本方法、本实验手段和精密基基的测试技术，已经成为其它自然科学和工程技术的基础 .大学物理在为学生系统地打好必要的物理基

解决的问题 .学物理和中学物理解决相同问题的大方法也不同.中学物理主要是应用代数来解决问题， 而大学物理的求解离不开高等数学知识的应用，学习大学物理的过程，是熟练掌握和灵活应用高等也数学知识的过程 .这样，过绪论课的学习，生就通学能明白为什么进人大学还要学习大学物理，能以也 更认真的态度学习大学物理 . 2引入物理学史培养学生个人素质 .

础，培养学生树立科学的世界观，强学生分析问题增 和解决问题的能力，养学生的探索精神和创新意培

识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用. 大学物理需要学生具有扎实的高中物理知识，

科学教育以人的身心的健康发展为目的，人使在德智体美等方面得到全面发展 .理学史含有丰物富的科学思想、学精神与人文思想，科是进行素质教育的良好教材，能够培养学生多方面的能力，物理在 教学中起着十分重要的作用 .入物理学史有助于引

又需要学生有较好的高等数学基础，增加了学

生这 学习的难度 .良好的教学方法不仅能激发学生的学

习兴趣，分发挥学生在教学活动中的主体作用，充提高课堂的教学效果，而且也能培养学生的自学能力、 思维能力和想象能力 .因此，学物理教学改革成为大 大学物理教师共同研究的课题 . 一

提高物理教学的历史感，高学生的专业素质，提培养 学生的创造素质，养学生的思想品德素质，培进行科

、

转变教学理论，应现代人才培适

学美学教育 .我们可以结合教材内容，向学生介绍一批优秀物理学家在极端困难的条件下，奋图强的发工作精神，发学生的爱国心、习动力 .激学 3物理基础知识与相关前沿结合 .

养 1重视绪论课 .

当理工科学生看到大学物理课本的目录时，也

目前，随着世界范围科学技术的飞速发展，多许 物理知识的概念和意义得到了更深刻的阐述 .知识

许会感觉内容很熟悉，这可能会降低一部分学生的 学习兴趣 .因此，绪论课里要讲清楚大学物理与中在学物理内容的不同… .客观世界中所遇到的物理量 都是变化的，这种普遍的物理现象是大学物理中要 基金项目]江南大学自然科学基金资助项目. [收稿日期]20 0 0 9— 2—1 4

爆炸的今天，书本的知识落后于当前知识的更新.因此，大学物理教学中，在要将物理学的新发展介绍给

学生，向学生介绍一些相关的前沿知识，拓展他们的

[作者简介]卞宝安 (9 9一)男， 17,江苏连云港人，江南大学理学院副教授，博士.研究方向：物理教学和理论物理研究. 一

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