一年级语文下半学期--32诸葛亮和小皮匠
课题
32、诸葛亮和小皮匠 能在阅读的过程中借助拼音读准“匠、士、兵、击、挡、备、支、 军”8 个生字的字音。能在语言环境中认读这 7 个词语。认识部首 “竹字头” 。 能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。 能在老师的指导下描写“士、皮、击备”4 个字。 继续练习用部首查字法查找生字，能正确、快速地查找“筏、撞” 三个字。
教 学 目 标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价 能在阅读的过程中了解故事内容， 知道诸葛亮是我国古代的聪明人， 能简单地说一个聪明人的故事。 值观 A 层：能在语言环境中认读 10 个生字。认识部首“竹字头” 。 能在老 师的指导下描写“士、击、贴、匠、挡、揭”六个字。 B 层：能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。 分层教学目标 C 层：能在阅读的过程中了解故事内容，知道诸葛亮是我国古代的聪明 人，能简单地说一个聪明人的故事。 能借助拼音正确朗读课文，尤其能读准翘舌音。 教学重点 能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。 教学难点 了解诸葛亮，能简单地说一个聪明人的故事。 教学策略 德育渗透 教学准备 教学 内容及分析 一、介绍人 物，导入新课 听听、读读、 明白聪明人也需要别人帮助。人人都有聪明才智，人多智慧多。 多媒体、课件 教学过程设计 教师活动 联系学生已知，介绍名人。 出示说话提示： 我知道 出示诸葛亮 的画像，认识诸葛亮。 板书：诸葛亮 简单介绍“诸葛亮” ,同时告 诉学生“诸葛”是复姓。 是 。 板书：小皮匠 了解小皮匠是怎样的人。 1、 揭题、读题。 5、设疑过渡：诸葛亮与小皮 匠之间究竟发生了什么事 呢？学完课文我们就知道了。 1、 学生轻声读课文， 圈出不 认识的字， 要求读准字音， 读 通句子。 2、检查自学效果。 学生活动 备注 (设计意图、说明) 由熟悉的人物入 手，在交流中，了 解更多，无形中扩 大了他们的知识 面。提供一定的说 话方式，便于他们 简洁明了地把话说 清楚。 本环节中对诸葛 亮和小皮匠的介 绍，是为学生能更 好地了解“三个小 皮匠，赛过诸葛亮” 这句话的意思作准 备的。 初读时，教师要确
学习生字：匠。 生： 齐读课题。 学：交流，
二 . 读课文， 学习生字。
学生轻声读文， 圈出不认识的字， 自 学生字 读通句子。
