语文“说课”模板

各位评委老师，你们好！今天我所讲的篇目是_《辛弃疾词两首》，现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。

一、说教材

1.教材的地位和作用

《 辛弃疾词两首 》是人教版教材高中第_四__册第_二_单元第_3_课。这个单元是_诗词_单元。通过学习本单元，将使学生了解词的特点和写法，体会四位词人不同的创作风格。学习本文有助于提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性格，追求高尚的人生志趣。

2.教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合学生们的认知结构及其心理特征，我制定了一下的教学目标：

（1） 知识目标：1.了解辛弃疾生平及其词的思想内容；2.领略辛弃疾的浩方风格，感受他深沉悲愤的爱国之情。

（2） 能力目标：1.理解情景交融的艺术特点；2.通过解读典故去把握作者深沉的情感。

（3） 情感目标：感受辛弃疾深沉的爱国之情，教育学生胸怀大志，热爱祖国。

3.教学的重点、难点 本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：通过分析景物，体会借景写情的妙处，品味作者抗金救国的雄图壮志和怀才不遇的苦闷悲愤。

教学难点：理解两词运用典故、借古喻今的写作特点。解读典故，揣摩用典之意，把握作者深沉的情感。

二、说教法

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用影像资料、图片等多媒体教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、说学法

本课的教学指导思想：以教师为主导，以学生为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读鉴赏能力。

接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

四、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动。交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（2-3分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以