《钓鱼的启示》说课设计

尊敬的各位评委：

大家好！今天我说课的内容是《钓鱼的启示》。

一、说教材分析

《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四单元的一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。

本文是一篇伦理性的文章，作者回忆了三十四年前的一个晚上，他和父亲好不容易钓到一条鲈鱼.此时距离鲈鱼捕捞时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里去.当时“我”对父亲的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。这件事使我获得终身难忘的启示：说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

二、说学情分析

本文有一定的特殊性：从十一岁的钓鱼讲到三十四年后的启示，时间跨度大，学生对文本的解读存在距离；尤其是作为课文的重难点“启示”部分，三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理，要让小学生去理解，缺少生活经验，难度很大。

三、说教学目标

根据课标要求结合本文特点及学生情况，我制定了如下教学目标：

1、认读并理解生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会“我”心理变化的过程，理解含义深刻的句子。

3、从钓鱼的启示中受到教育，懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己，做一个有道德的人。有道德是一个人终身具有的巨大财富。

四、说教学重、难点

本节课的教学重点是：

1、引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2、体会人物心理变化的过程，培养学生语感。

难点：感悟作者从这件事中得到的启示，引起感情共鸣，体会表达方法。

五、说教法学法

课堂是学习的场所，学生是学习的主人。课标明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养，针对本文的特点，我选择教法如下；1、以读为主，读思结合；2、边读边想象，体验人物内心。

学法：自主阅读、读思结合。

六、说教学流程

本节课的教学我将分四个环节完成：

（一）抓住启示，引入文本；

（二）品味语言，感悟人物内心；

（三）理解语句，感悟启示

（四）拓展积累，升华启示

下面我就具体说一下教学流程

一、抓住“启示”，引入文本

巧妙的切入主题，可以提高教学效率，取得事半功倍的效果。我这样引导：同学们，快速阅读第十自然段，思考：作者得到了一个终身难忘的启示，这个启