专题11 走出心灵的荒原——常见心理问题的调适

专题设计意图
本专题旨在通过一系列的教学活动,从中学生现实进行分析，使学生认识到尽管当代中学生存在的一般心理问题都不严重，但是如果不能很快的解决，也会影响到他们的心理健康。因此帮助学生初步了解中学生发展性心理问题的种类，了解中学生常见发展性心理问题的诊断，掌握中学生常见心理问题的指导干预方式与内容对将来的工作质量提升有重要作用。所以设计本专题就是希望师范生在掌握相关心理健康基础知识之后，进一步加深对心理问题的认识与把握，为在未来工作中帮助中学生解决心理问题奠定基础。
学习目标
知识目标
1、帮助学生理解掌握发展性心理问题的含义；
2、帮助学生掌握中学生整体发展中的心理问题分类。
3、帮助学生掌握中学生常见心理问题的指导与干预方法
能力目标
1、学生能用掌握的中学生常见心理问题的指导与干预方法解决中学生的心理问题。
情感目标
1、在帮助中学生解决常见心理问题的同时，增强成就感。
教学重点与难点
1、教学重点是掌握中学生常见心理问题的指导与干预方法；
2、教学难点是用掌握的中学生常见心理问题的指导与干预方法解决问题。
教学内容

引言
前美国总统里根到我国访问时，记者采访他，问他的施政目标是什么。他回答说：“为使美国人民生活得更民主、更自由、更幸福。”如果说这三个目标中的前两个目标与整个社会的大环境有关，那最后的幸福目标却仅与个人相关。什么是幸福？在《辞海》中给出的定义是：在为理想奋斗过程中以及实现了理想时感到满足的状况和体验。依据这个定义，幸福就是人们的一种心理感受、一种主观体验。一个人生活得幸福还是痛苦，不在于别人如何认识、如何理解与如何评价，仅在于自己的主观感受。生活在21世纪初的青少年，物质生活、学习条件比起其父辈有了极大的改善，因此，我们成人认为，这代孩子是十分幸福的。可是我们的调查发现：现在做事经常感到紧张的中小学生占22％，为一些小事过分担心的占17％，感觉同学之间关系冷漠的占27％，有困难时没有倾诉对象的占28％，对考试感到过分紧张的占35％。这些枯燥的数字表明，当今的青少年儿童生活得并不十分幸福。或者更进一步推论，当代青少年心理存在严重问题。而这些问题一旦出现，就有两种发展结果，或者自然好转或者成为严重心理问题的基础，慢慢发展成为心理障碍或者精神疾病。因此，尽管青少年的一般心理问题都不严重，但是如果不能很快的解决，也会影响青少年的心理健